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ICT教育



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  ▶本校のICT教育について>

タブレットを活用した授業の様子

ICT機器の活用の様子の写真をスライドでご覧ください。当該の記事はこの下にあります

▼ICT教育もくじ :ICT機器の活用の様子をお伝えします。

2018.11.30 えがお学級自立活動

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 自立活動の授業公開
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2018.11.30 6年社会

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 社会「新しい日本、平和な日本へ」の単元の授業公開
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2018.11.30 5年算数

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 算数「割合」の単元の授業公開
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2018.11.30 4年総合

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 総合「伊深の環境」の学習の授業公開
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2018.11.30 3年理科

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 理科「風やゴムで動かそう」の単元の授業公開
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2018.11.30 2年算数

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 算数「たし算とひき算のかんけい」の単元の授業公開
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2018.11.30 1年国語

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 国語「自動車くらべ」の単元の授業公開
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2018.11.4 職員研修(県外研修報告)

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 古田先生と森先生の二人が、10月26日(金)に大阪市立本田小学校のICT教育の授業公開に参加してきました。その報告をしてもらいました。ICT教育の先進的な学校で、すでにプログラミング教育も先行実施している学校です。伊深小学校も児童一人一台のタブレットが導入されましたので、市内の小学校にさきがけてICT教育を進めていきたいと考えています。
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2018.10.23 5年算数(部会研)

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 今回の5年の公開授業では、「画面比較」の機能を活用して、AさんとBさんの二人の考え方を同時に電子黒板に投影し、その考え方の違いを説明させていました。また、Cさんの考え方を全員のタブレットの配布し、Cさんがどのように考えたのかをペアで交流することもしていました。タブレットを活用することで、さまざまな活用方法による授業に工夫が生まれてきます。それが、子どもたちの学力につながっていくと考えています。
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2018.10.16 6年算数(全研)

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 6年算数の単元名「場合の数」の全校研究授業がありました。6年生は5人しかいませんが、一人一人がよくがんばりとてもよい授業でした。一人一台のタブレットを個人追及の場や全体交流の場で活用していました。
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2018.10.16 1年国語(部会研)

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 単元名「よんでたしかめよう」、教材名「うみのいきもの」の部会研がありました。うみのいきものが、「どこに」「どのように」隠れているかという問いの文に対する答えの文を見つけ、写真とつなげたり、自分の言葉で説明したりする授業です。タブレットは、個人追及の場面で、本文から「どこに」を表す言葉に青色で、「どのように」を表す言葉を赤色で線を引かせ、自分の考えを持たせていた。また、深めの発問では、前時のはまぐりのかくれからを提示し、隠れ方の違いに着目させ、タブレットにある写真を示しながら、ペアで交流させていた。
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  ▶1年部会研(国語)まとめ>

2018.10.1 スキルタイム

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 10月から、毎週月曜日の朝活動は漢字スキル、木曜日の朝活動は計算スキルをタブレットを活用して学習しています。ラインズの学習支援ソフト「eライブラリ」のドリル学習を使用しています。
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2018.9.5 5年総合「美浜研修報告プレゼン」

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 7月に行った宿泊研修「美浜研修」の報告のためのプレゼンを作成しました。全校集会や伊深町敬老会等で発表を行います。楽しかったことが伝わるように発表します。
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2018.8.27 職員向けタブレット研修Ⅱ

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 児童一人一台のタブレットが夏休み中に整備されました。また、4~6年教室には電子黒板も設置されました。いよいよ2学期より運用開始です。そのために、職員研修として、Sky株式会社のICTソリューション事業部システムサポート部インストラクターの西井さんに、学習支援ソフトウェア『SKYMENU』についての講習をしていただきました。主に「発表ノート」を授業のどのように活用していくのかを使い方を含めて教えていただきました。まずは、職員がタブレットに慣れることが大切です。少しずつ授業に活用していきながら授業改善に取り組んでいきたいと考えています。

2018.7.27 職員向けタブレット研修Ⅰ

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 今回、一人一台導入されたタブレット端末で活用できる学習支援システム『eライブラリ』の講習会を実施しました。「ドリル」や「テーマ学習」「単元テスト」「プリント教材」など、さまざまな学習を選択することができ、個人の状況に合わせた学習を行うことができます。また、教員タブレットで児童の学習状況を確認することができ、個に応じた支援ができます。2学期からは、スキルタイムやすいすいタイムで活用していきます。
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2018.7.11 5年算数(全校研)「図形の角の大きさ」

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 5年算数の全校研究授業がありました。「図形の角の大きさ」の単元で、一人一台のタブレットを活用した授業提案でした。個人追求の場でタブレット画面のノートを自分で増やし、いろいろな考え方を追求していました。交流場面では、複数の児童のタブレット画面を並べて投影し、共通点や相違点を見つけやすくしていました。最後の評価問題では、撮影機能を活用して、児童が解いた問題を投影し、できたことを確認していました。いろいろな活用方法を全教職員で学ぶことができました。
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2018.5.25 5年算数「小数の乗法のきまり」

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 5年算数の「小数の乗法のきまり」の学習でタブレットを活用しました。小数でも分配法則がなりたつことを面積を求める計算を活用して学習しました。
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2018.5.18 2年算数「たし算のきまり」

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 2年算数の「たし算のきまり」の学習でタブレットを活用しました。たし算では、たされる数とたす数を入れ替えても答えは同じになるというきまりを見つけ出す学習です。どの子も、最後の評価問題までしっかり取り組むことができました。
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2018.5.10 3年算数「時刻と時間」

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 3年算数の「時こくと時間のもとめ方を考えよう」の単元に入る前に、前学年の復習をタブレットを活用して実施してみました。どのこもタブレットに向かって意欲的に取り組んでいました。
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研究構想図

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研究推進だより

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タブレット活用授業

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